Q3/58 นักศึกษาฝึกประสบการณ์ ครูภาษาอังกฤษ

ในสัปดาห์ที่ 9 สรุปQuarterที่3( เปิดบ้าน)

Lesson plan Topic: Animals for Basic

Week9 ระหว่างวันที่ .

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนสามารถฟัง และออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับชื่อสัตว์ง่ายๆ (10 คำ) ระบุสถานที่อยู่อาศัยง่ายๆ ถ่ายทอดความเข้าใจผ่านการวาดภาพ เล่นเกม ตอบคำถามหรือแสดงท่าทางประกอบได้

week	Day	Input	Process	Output	Outcome
9	Day 1	เนื้อหา/โจทย์ Words : Bird, Elephant, Fish, Lion, Cat, Chicken, Rabbit, Duck, Monkey, Tiger, Dog คำถาม What animal do you see? เครื่องมือคิด - Show and Share ชิ้นงาน - Round robin ออกเสียง Phonic - Key Questions คำถาม บรรยากาศ/สื่อ - ภาพสัตว์ขนาดครึ่ง A4 ตามจำนวนนักเรียน - ไม้ตะเกียบ - iPadทีวี และอุปกรณ์ต่อเชื่อม - คลิปวีดีโอ จาก youtube	ชง - นักเรียนนั่งเป็นแถวตอน เป็นกลุ่ม หันหน้าไปหาจอทีวี ครูเก็บเด็กด้วยเพลงone two three 2-3 รอบ - ครูต่อiPad กับ ทีวี เปิดคลิปเพลงจาก YouTube เกี่ยวกับ Phonics animals https://www.youtube.com/watch?v=0nbGk1mHDLUให้นักเรียนดูและฟัง 2รอบ นักเรียนฝึกร้องออกเสียงตามขณะดู เชื่อม - ครูกระตุ้นคำถาม What animal do/can you see? - นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็นและตอบคำถามจากการดูเกี่ยวกับ คลิปPhonics animals นักเรียนฝึกตอบโดยใช้ I see a…… - ครูต่อiPad กับ ทีวี ให้นักเรียนฝึกออกเสียงคำศัพท์ จาก iPad โดยใช้ ibook หน้า 3-13 เช่น Elephant, Lion Monkey, Tiger Dog, Catetc. โดยให้ออกเสียงร่วมกันและออกเสียงทีละคน ใช้ - ครูนำภาพสัตว์ขนาดครึ่ง A4 ที่ตัดแล้ว มาฝึกอ่าน อีกครั้ง Bird, Elephant, Fish, Lion, Cat, Chicken, Rabbit, Duck, Monkey, Tiger, Dog - ครูให้นักเรียนเลือกภาพสัตว์ที่ชอบ 1 ชนิด ไประบายสี และเขียนคำศัพท์ไว้ด้านหลัง และ ติดกาวกับไม้ตะเกียบ นำเสนอคุณครูและเพื่อนๆ ทีละคน (ภาพสัตว์ตามเอกสารแนบมา)	ชิ้นงาน ระบายสีเขียนคำศัพท์ และนำเสนอ ภาระงาน - ตอบคำถามชื่อสัตว์ นำเสนองาน - ออกเสียงคำศัพท์ชื่อสัตว์ที่ได้ยินจากiPad	ความรู้ นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์ชื่อสัตว์ได้อย่างน้อย 3 คำศัพท์และวาดภาพระบายสีภาพได้ ทักษะ - สามารถฟังและพูดออกเสียงคำศัพท์ชื่อสัตว์ได้ถูกต้อง - สามารถเขียนคำศัพท์ชื่อสัตว์ และอ่านออกเสียงได้ - สามารถคิดแก้ปัญหาเฉพาะหน้าจากการตอบคำถาม ได้ - นำเสนอชิ้นงานของตนเองได้อย่างมั่นใจ คุณลักษณะ - ตั้งใจมีส่วนร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - ปฏิบัติตามข้อตกลงในการร่วมกิจกรรม - ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด - ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อยส่งงานตรงเวลา

week	Day	Input	Process	Output	Outcome
9	Day 2	เนื้อหา/โจทย์ The Animal Sounds : Bird, Elephant, Fish, Lion, Cat, Chicken, Rabbit, Duck, Monkey, Tiger, Dog คำถาม Whatsound is it ? เครื่องมือคิด - Show and Share ชิ้นงาน - Key Questions คำถาม บรรยากาศ/สื่อ - ดินน้ำมัน - แผ่นรอง - iPadทีวี และอุปกรณ์ต่อเชื่อม - คลิปวีดีโอ จาก youtube	ชง - นักเรียนนั่งเป็นแถวตอน เป็นกลุ่ม หันหน้าไปหาจอทีวี ครูเก็บเด็กด้วยการปรบมือ แบบมีเสียงและไม่มีเสียง - ครูต่อiPad กับ ทีวี เปิดคลิปเพลงจาก YouTube เกี่ยวกับ เสียงของสัตว์https://www.youtube.com/watch?v=t99ULJjCsaM ให้นักเรียนดูและฟัง 2 รอบ นักเรียนฝึกร้องออกเสียงตามขณะดู เชื่อม - ครูเปิดเสียงจาก iPadให้นักเรียนฟังเสียงสัตว์ชนิดต่างๆ เพื่อทายเสียงนั้นว่าเป็นสัตว์ชนิดไหน โดยครูให้นักเรียนมาเลือกบัตรภาพที่วางไว้หน้ากระดาน ทีละคน จนครบทุกเสียง - ครูและนักเรียนสร้างข้อตกลงการใช้ iPad โดยใช้ ibook หน้า 14และ16ร่วมกัน และจับคู่ให้นักเรียน 2 คน ต่อ iPad 1 เครื่อง พร้อมหูฟัง ให้นักเรียนเล่นเกม ทายเสียงสัตว์ และฝึกออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับชื่อสัตว์ (10 นาที) ใช้ - แบ่งกลุ่มนักเรียนกลุ่มละ 5 คน คุณครูเตรียมดินน้ำมันและถาดรองปั้นให้ ปั้นดินน้ำมันเป็นรูปสัตว์อย่างน้อย 5 ชนิด ต่อนักเรียน 1 กลุ่ม - นักเรียนแต่ละกลุ่มนำสัตว์มาจัดวางให้เป็นสวนสัตว์ และนำเสนอชื่อสัตว์ให้เพื่อนๆ ฟัง	ชิ้นงาน ปั้นดินน้ำมันเป็นรูปสัตว์ ภาระงาน - นำเสนองาน - ออกเสียงคำศัพท์ชื่อสัตว์ที่ได้ยินจากiPad	ความรู้ นักเรียนสามารถเล่นเกมทายเสียงสัตว์ตอบคำถามชื่อสัตว์และปั้นดินน้ำมันได้ ทักษะ - สามารถฟังและพูดออกเสียงคำศัพท์ชื่อสัตว์ได้ถูกต้อง - สามารถปั้นดินน้ำมันเป็นรูปสัตว์ได้อย่างสร้างสรรค์ - ออกแบบวางแผนทำงานกลุ่มร่วมกับเพื่อนได้ - นำเสนอชิ้นงานของตนเองได้อย่างมั่นใจ คุณลักษณะ - ตั้งใจมีส่วนร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - ปฏิบัติตามข้อตกลงในการร่วมกิจกรรม - ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด - ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อยส่งงานตรงเวลา

ภาพกิจกรรม

ครูและพี่ๆอนุบาล 2ได้เรียนรู้สรุป Quarter ร่วมกัน

Lesson plan Topic; summary week 9 ระหว่างวันที่ 21- 25 ธันวาคม 2558

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนสามารถ พูด เขียน อ่าน เข้าใจและสามารถสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ให้ผู้อื่นร่วมเรียนรู้ ได้

week	Day	Input	Process	Output	Outcome
9	Day 1	เนื้อหา/โจทย์ Glossary weekly summary คำถาม What did you learn from this class? What can you see? How are you felling today? เครื่องมือคิด - Blackboard share บัตรคำศัพท์ - Key Questions คำถาม บรรยากาศ/สื่อ -- คลิปวีดีโอ จากyoutube	ชง ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม“ร้องเพลง Traffic sight (ท่าท่างประกอบ)”และจะมีคลิปจากนั้นครูจะใช้คำถามกระตุ้น What do you see in this VDO? เชื่อม ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอด Quarter 3 ที่ผ่านมา ในรูปแบบ Blackboard share	ภาระงาน:สรุป Mind Mapping หลังเรียน Quarter 1 ชิ้นงาน : Mind Mapping หลังเรียน Quarter 1	ความรู้ เข้าใจและสามารถสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ได้ ทักษะ -นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามง่ายๆในชั้นเรียนได้ -แสดงความคิดเห็น ระดมความคิดเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ คุณลักษณะ -ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ -กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อยส่งงานตรงเวลา

week	Day	Input	Process	Output	Outcome
9	Day 2	เนื้อหา/โจทย์ Glossary weekly summary คำถาม What is it/this/that What food do you like? เครื่องมือคิด - Round robin ออกเสียง Phonic - Key Questions คำถาม บรรยากาศ/สื่อ - คลิปวีดีโอ จากyoutube	ชง ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม “What did you learn from this class? กิจกรรม “hello how are you” (ร้องเพลงประกอบท่าทาง) เชื่อม ครูและนักเรียนร่วมพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษ - ครูใช้คำถาม What did you learn from this class? - นักเรียนแต่ละคนร่วมกันแสดงความคิดเห็น - ครูและนักเรียนร่วมกันระดมหัวข้อสิ่งที่ได้เรียนรู้ในQuarter3 ใช้ -ครูแจกกระดาษ A3 ให้นักเรียนแต่ละคนได้สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษในQuarter3	ภาระงาน:สรุป Mind Mapping หลังเรียน Quarter 1 ชิ้นงาน : Mind Mapping หลังเรียน Quarter 1	ความรู้ เข้าใจและสามารถสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ได้ ทักษะ -นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามง่ายๆในชั้นเรียนได้ -แสดงความคิดเห็น ระดมความคิดเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ คุณลักษณะ -ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ -กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อยส่งงานตรงเวลา

week	Day	Input	Process	Output	Outcome
9	Day 3	เนื้อหา/โจทย์ Glossary weekly summary คำถาม What sound is it? Can/could you say…? What is this ? This is a……..? เครื่องมือคิด - Round robin ออกเสียง Phonic - Key Questions คำถาม บรรยากาศ/สื่อ -	ชง ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม “ร้องเพลง I see colors everywhere และทำกิจกรรม“เล่นเกมส์เติมคำศัพท์ที่หายไป ( Hang man) เชื่อม นักเรียนแต่ละคน สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ หลังเรียน Quarter 3 ในรูปแบบ Mind Mapping ( ถ้านำเสนอไม่ทันเวลากิจกรรมนี้จะทำต่อในวันพรุ่งนี้)	ภาระงาน: นำเสนอความประทับใจเกี่ยวกับกิจกรรมต่างๆในวิชาภาษาอังกฤษรวมถึงนำเสนอ Mind Mapping หลังเรียน Quarter 1 ชิ้นงาน : Mind Mapping หลังเรียน Quarter 1	ความรู้ เข้าใจและสามารถสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ได้ ทักษะ -นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามง่ายๆในชั้นเรียนได้ -แสดงความคิดเห็น ระดมความคิดเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ คุณลักษณะ -ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ -กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อยส่งงานตรงเวลา

week	Day	Input	Process	Output	Outcome
9	Day 4	เนื้อหา/โจทย์ Glossary weekly summary คำถาม What did you learn from this class? เครื่องมือคิด - Round robin ออกเสียงvocabulary - Key Questions คำถาม บรรยากาศ/สื่อ - คลิปวีดีโอ จากyoutube	ชง ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม “What did you learn from this class? กิจกรรม “hello how are you” (ร้องเพลงประกอบท่าทาง) เชื่อม ครูและนักเรียนร่วมพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องที่ตนเองประทับใจในช่วงการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษ ใช้ นักเรียนแต่ละครนำเสนอ รูปแบบ Mind Mapping ของตนเองให้เพื่อนและคุณครูได้ร่วมชื่นชม	ภาระงาน:สรุป Mind Mapping หลังเรียน Quarter 1 ชิ้นงาน : Mind Mapping หลังเรียน Quarter 1	ความรู้ เข้าใจและสามารถสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ได้ ทักษะ -นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามง่ายๆในชั้นเรียนได้ -แสดงความคิดเห็น ระดมความคิดเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ คุณลักษณะ -ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ -กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อยส่งงานตรงเวลา